Módulo 2: Facilitar el aprendizaje
Unidad formativa 3: Opciones metodológicas
Y usted como
docente, ¿se identifica con este profesor?, ¿por qué?
Me
identificaría bastante, me gusta mucho lo de formar equipo, no solo con los
alumnos entre si, sino, conmigo también. Hacer que se expresen en clase, con
temas interesantes para ellos (sin olvidar la gramática).Respecto a los errores
yo los corregiría pero de una forma sutil, es decir, que sean ellos los que se
den cuenta de su error.
Y como
alumno, ¿le gustaría aprender una lengua extranjera con este profesor?, ¿por
qué?
Me
encantaría, creo que es un método muy recomendado para aprender.
¿Qué
criterios seguiría para seleccionar textos, orales y escritos, para sus
alumnos?
Que fuera
motivador, ajustado al nivel del alumno, claro y en relación con la tarea.
¿Qué
criterios considera más importantes?
Que esté
escrito correctamente y sea coherente.
Que sea motivador, que esté relacionado con las necesidades e intereses del alumno.
Que sea adecuado al nivel.
Que sea fundamental para la realización de la tarea.
Que sea motivador, que esté relacionado con las necesidades e intereses del alumno.
Que sea adecuado al nivel.
Que sea fundamental para la realización de la tarea.
¿En qué
contexto de aprendizaje se puede utilizar?
Español para
la empresa (fines específicos).
¿En qué
tarea se puede incorporar?
Presentar
una empresa.
¿En qué
nivel sería adecuado?
En todos,
depende de la tarea.
Se trata de
un texto…
auténtico
Contexto
(perfil de alumnos, país donde se enseña, etc.)
Universitarios,
que quieran aprender español
Tipo de
curso
A2
Tarea que
realizar
Enumerar 5
derechos humanos para ti
Objetivo
Comprensión
escrita y expresión oral
Otros textos
necesarios
Documentación
sobre amnistía Internacional
Jorge, entre los criterios que te parecen importantes para seleccionar textos incluyes "que sea adecuado al nivel". Un texto puede ser utilizado en niveles diferentes, dependerá de la tarea que tengan que realizar los alumnos (como tú mismo señalas un par de preguntas más abajo). Por ejemplo, se puede leer un texto globalmente para entender la idea general o hacer una lectura detallada, interpretativa, etc., la dificultad dependerá, en gran medida, de la tarea.
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