Módulo 1:¿Cómo aprenden los alumnos?
Unidad formativa 2: Enseñanza comunicativa. La
situación posmétodo. Enfoque orientado a la acción
¿Recuerda
los contenidos de los índices de Para empezar e Intercambio,
manuales que representan un enfoque comunicativo?¿Qué diferencias encuentra si
los compara con Gente?
El segundo
manual me parece más ordenado, más claro, se identifican muy bien los objetivos.
También creo que el segundo es más teórico y gramatical, el primero más fluido
y donde cabe más la interacción, diálogos.
Observe la
unidad 7 completa de Gente 1 y conteste a las preguntas: ¿Cree que se
practican las herramientas lingüísticas que el alumno necesita para comunicarse
con sus compañeros y poder elaborar la tarea final? ¿Cree que la tarea final
motivará e implicará al alumno a lo largo de toda la unidad?
Yo creo que sí se practican todas las herramientas
para poder elaborar la tarea final.Hay vocabulario, hay diálogos, hay lectura,
y todo versa sobre el mismo tema, la comida.Lo que me parece raro es que la
tarea final sea escribir un poema, si ya para un nativo de una lengua es difícil,
para un estudiante debe ser dificilísimo
La verdad es que un índice no puede llegar a reflejar completamente lo que encontramos en las unidades, pero nos da una idea. Los dos representan un enfoque comunicativo de "primera generación". El manual Para empezar se sirve de una programación nociofuncional basada en situaciones cotidianas (en la calle, en una vivienda, en un hotel...), quizá por eso te parezca más fluido; en Intercambio" se programa por campos temáticos (tú y la lengua española; tú y la información personal, etc.) y se aleja bastante de una enseñanza teórica y gramatical, recuerda alguna de las actividades que has visto de este manual. Ninguno de los dos plantea tareas al alumno como lo hace Gente.
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