Tareas Curso Presencial

TAREA-2

¿Qué actividad del curso presencial le ha sorprendido en la medida en que ha modificado sus creencias sobre el aprendizaje y la enseñanza de una lengua? ¿Por qué?

Sin lugar a dudas la clase cero de Pilar Melero. Llevaba todo el curso con la duda de cómo sería la primera clase de A1 con alumnos que no supieran nada, pero nada de español. Más que una duda era un temor, ¿cómo ser capaz de hacer participar a los alumnos en su primer día?, y zas llega Pilar, nos reúne a 10 o 12 personas sin tener ni idea de alemán y consigue, no sólo quitarnos el miedo y la vergüenza al ridículo, sino, que además de hacerse entender, salgamos de la clase habiendo aprendido nuestras primeras frases de alemán. ENHORABUENA Pilar!!.

¿Qué actividad del curso presencial no se atrevería todavía a llevar al aula? ¿Por qué?

Realmente la única que tenía temor como he dicho antes, era enfrentarme a la clase cero, pero gracias  a Pilar me he dado cuenta que todo, con preparación, ganas y sentido común, se puede conseguir. Por eso, creo que ya me atrevería con todo. Lo que aún no domino lo suficientemente bien, es la preparación de un buen plan de clase, saber escoger las actividades, juegos, transiciones, etc., creo que en el curso presencial se debería dedicar un poco más de tiempo a este tema, lo considero fundamental.

¿Qué actividad del curso presencial quiere llevar a clase en cuanto tenga oportunidad? ¿Por qué?

La que más me gustaría es la motivación, intentar desde el primer momento que los alumnos interactúen entre ellos, verles disfrutar y salir de clase con la sensación de haber aportado algo en ese primer día de clase. El resto, será más fácil.

TAREA-3

Punto de llegada

La experiencia del trabajo en la semana presencial ha sido un éxito!!, es decir, durante el curso en línea los trabajos y la teoría que estudiábamos estaba muy bien, un poco densa algunas veces, pero no sabía la manera de llevarlo a cabo en una clase llena de alumnos. Esta semana presencial, he despejado muchas incógnitas sobre el método de enseñanza de una lengua (desconocido para mi), donde se da más importancia al uso de esa lengua, al aprender sin darte cuenta y de una forma divertida, que a la gramática en si.

Tenía un poco de miedo de ver si iba a ser capaz de participar en las clases, debates, realizar las actividades etc., y la respuesta ha sido que si, he de reconocer que tanto los compañeros como profesores, que he tenido han sido inmejorables, éramos un equipo bien avenido remando en la misma dirección con las mismas ganas de aprender y de aportar experiencia. Con esos ingredientes es muy fácil aprender y estar siempre motivado. 

Punto de continuidad

Después de todo lo aprendido en estas clases presenciales, lo primero que tengo que hacer es sentarme, ordenar todo ese torrente de conceptos e ideas que me han enseñado, asimilarlos bien, para posteriormente comprobar en las prácticas en el centro, si de verdad he entendido lo que es ser un buen profesor o profesor facilitador.

Tengo que desarrollar bastante todas mis competencias, ya que vengo de un sector totalmente diferente al mío, pero he dado un gran paso para ello y ya sé la dirección que hay que seguir.

Mi primer objetivo es profundizar en la preparación de un buen plan de clase y poder contrastar en las prácticas viendo, en directo, como lo hace un profesor experimentado.